Para el análisis espacial, se debe tener en cuenta, que las diagonales de ángulo a ángulo, que conforman una cruz, siempre se deben hacer, ya que indican el centro del cuadro = punto de mayor importancia.
Con respecto al resto de las diagonales, verticales y horizontales, iran variando según la imagen.
Copiar y desarrollar el cuetionario en la carpeta teórica virtual (drive) colocarle el nombre de "Historia del Arte".
No subir el cuestionario a la tarea de Classroom.
Unidad I - Color y Luz
Carpeta Teórica (Nro. 3)
Copiar y desarrollar (investigar).
"Color y luz"
1. ¿Cuáles son las luces denominadas primarias?
2. ¿Cuáles son los colores primarios pigmentarios de “impresión”?
3. ¿Cuáles son los colores primarios pigmentarios?
4. ¿Cuáles son los colores secundarios pigmentarios?
5. ¿Cuáles son los pares de complementarios pigmentarios?
6. ¿ A qué se denomina familia de colores?
Buscar e imprimir la imagen a color, de las siguientes obras pictóricas: “Los paraguas” Renoir / “El caballero” Carrá /”Los girasoles” Van Gogh.
7. ¿Cómo se llama a la ausencia de color?
8. ¿Cómo se denomina a la utilización de varios colores?
9. ¿Cómo se denomina a la utilización de un solo color?
10. ¿Cuándo un color es “saturado”?
Carpeta Práctica ( Hoja Blanca Nro. 6).
Copiar la consigna al dorso de la hoja Nro.6.
Consigna:
TP 1 "Color & Luz".
Colocar la hoja de modo horizontal.
"Circulo cromático"
1- Dibujar con lápiz 2B y regla, el marco de referencia, 2cm de los laterales y parte superior y 3 cm en el lado inferior, luego alli se pegara o dibujará la etiqueta de la asignatura.
2- Con compás dibujar círculos concéntricos (8 cm el mayor y disminuyendo 2 cm. el resto), hasta llegar al más chico de radio 2cm.
3- Dividir espacios para los colores primarios, secundarios y terciarios (ej.: Az = azul, Am= amarillo, R= rojo).
4- Pintar con acrílico mezclando con unas gotas de agua de modo planimétrico = pintar con dos capas de pintura cada zona.
Donde indican cantidades, ej: +Am -Az, significa que la mezcla deberá llevar más cantidad de amarillo y menos cantidad de azul, dando como resultado, un color verde claro.
5- En el círculo del medio se pinta con la mezcla saturada (pura sin blanco ni negro) y luego hacia dentro se va mezclando con blanco y del medio hacia afuera se mezcla el color con muy poco de negro.
"Escala acromática"
1- Dibujar con lápiz 2B un rectángulo de 20 cm. de largo y 2 cm. de alto.
2- Dividir en 10 secciones de 2 x 2 cm.
3- Pintar con acrílico mezclado y unas gotas de agua, con B= blanco y N= negro, pasando por el G= gris. Comenzar de izquierda a derecha, primero por el blanco, luego se mezcla con muy poco de negro y una gota de agua y se pinta el segundo cuadrado (el gris tiene que ser casi blanco), de ese modo se va incrementando en la mezcla de la paleta con un poco de negro y asi sucesivamente.
4- Una vez pintado y seco, barnizar tanto el circulo como la escala con pincel de punta chata.
1) Ubicar cronológicamente al período.
2) ¿Cuál fue la fuente de inspiración para esta escuela artística?
3) ¿Qué hombre fue considerado el representante de los nuevos valores e inquietudes?
4) ¿Qué filósofo de la antigüedad es considerado la figura ideológica de este movimiento?
5) ¿A quién se consideró centro, valor y medida del universo?
6) ¿Quién es el autor de la obra “El nacimiento de Venus”? Analizar e ilustrar.
7) ¿Quiénes son los artistas emblemáticos de la escuela florentina-romana?
8) ¿Quién es el autor de la obra “La última cena”? Analizar e ilustrar.
9) ¿Quién es el autor de la obra “La escuela de Atenas”? Analizar e ilustrar
10) ¿quién realizó el fresco de la cúpula de la capilla Sixtina? Analizar e ilustrar 'La creación de Adán".
TP 1 A
Realizar por medio de observación directa (copiar del pizarrón) los cuatro puntos de fuga: central, Lateral, Doble y Triple.
Orientación de hoja vertical. Dividir en cuatro cuartos. En cada espacio dibujar los distintos puntos de fuga.
Ejemplo:
TP 1 B
En carpeta Práctica sobre una hoja Nro.6 blanca, dibujar el marco reglamentario de 2 x 2 x 2 x3 cm.
Con lapiz 2B, dibujar a la escuela Guadalupe, tomando fotos en Blanco y negro de los distintos puntos de fuga (TP1 A).
Luego trabajar luces y sombras con el lapiz 6B. * Compartimos la técnica de dibujo según el punto de fuga:
La técnica más común que se practica para reproducir una imagen es la conocida como cuadriculado. Esta es una técnica muy antigua que han utilizado grandes artistas, como ejemplo citaré este estudio cuadriculado hecho por el extraordinario Rafael Sanzio (1483-1520) para su obra “Traslado de Cristo” (1507), que se conserva en la Galleria degli Uffizi (“Galería de los Oficios”) de Florencia, que le sirvió como modelo para copiarlo en la versión definitiva, aunque con algunas variaciones, en óleo sobre tabla de 176 cm. x 184 cm.
Abajo la obra final que se conserva en la Galería Borghese, Roma, Italia.
Como generar una cuadrícula teniendo en cuenta las proporciones:
"Compartimos con la comunidad, la muestra de Arte realizada al cumplirse los 120 años de nuestro colegio".
A partir de la salida didáctica a la Ciudad de La Plata, los alumnos de 2do. año, a cargo del profesor de Geografía Federico Villar, relevarán los puntos estratégicos en su distribución geográfica / social.
Luego conformarán duplas para la realización del trabajo visual / artístico, basado en la técnica de arte francés y emulando a la corriente artística denominada "Madí".
El Movimiento Madí es una corriente derivada del arte abstracto e iniciado en 1946, en La Plata, por los uruguayos Carmelo Arden Quin(artista plástico y escritor) y Rhod Rothfuss(artista plástico), y por el poeta oriundo de la desaparecida Checoslovaquia y nacionalizado argentino Gyula Kosice
Consigna:
Imprimir el mapa de la ciudad en blanco y negro, tamaño de imagen A4.
Luego deberán pegarlo de modo centrado, con adhesivo vinílico líquido, sobre um cartón montado blanco de 35 x 50 cm.
Con una hoja de acetato cristal incoloro, calcar los contornos de las zonas de interés / "recorrido realizado" (se aconceja utilizar la app de google donde registra el camino recorrido ó bien se puede realizar el trazado a mano sobre una copia del plano), con fibra negra, punta media, indeleble.
Pintar con acrílico de modo aguado / traslúcido, las zonas seleccionadas y una vez seco, barnizar las mismas.
Pegar el acetato sobre el cartón con sellador de silicona transparenre, manteniendo una separación de 1 cm.
Tomar como guía para pintar las zonas, la referencia del circulo de "psicología del color".
En la parte inferior diseñar etiqueta simil Artes Visuales.
Entrega: última semana de Octubre.
A continuación compartimos los trabajos realizados:
Tema/Lema:“El Amor de Cristo nos urge” (2Cor 5,14): Enraizados en la Palabra, comprometidos en su Misión.
› Logo: El logo fue diseñado por Arturo Meneses, del grupo laico asociado de México (MAVD: Misioneros Auxiliares Del Verbo Divino).
Alumnos de 2do. año realizaron dentro del proyecto interdisciplinario entre Catequesis y la asignatura Artes Visuales, la técnica de grabado denominada "xilografía" (hueco grabado en madera).
Analizaron el diseño del logotipo y confeccionaron una síntesis del mismo.
Compartimos con la comunidad el proceso y el trabajo terminado.
Los alumnos de 1er. Año A, B, C y D, trabajaron el isotipo (imagen) y la llevaron al metal (aluminio) para repujarlo y pintarlo con acrílico.
Para este trabajo se conformarán duplas entre los alumnos de la asignatura Arte y Música.
Se diseñará un taselado cuyas medidas serán: 20 x 20 cm,
La técnica a aplicar será pintura con acrílico de modo planimétrico, se elegirá un par de complementarios:
a) rojo - verde
b) azul - naranja
c) amarillo - violeta
Se delinearán los contornos con microfibra negra y regla.
A continuación compartimos los trabajos de los alumnos:
Las características del Impresionismo son muy claras e intentan plasmar más que cualquier cosa la luz y los efectos de esa en los paisajes y momentos agradables de la vida, sin quitar el protagonismo de aquello que refleja. Ese movimiento artístico surgió tras el ecletcicismo – que tenía como reto romper estilismos – y como una continuación, y porque no, vertiente del realismo, ya que también adopta como tema la vida cotidiana.
La diferencia entre el realismo y el impresionismo es que en ese último, las obras a penas pasan la impresión del pintor de forma subjetiva.
2018
En este ciclo, los alumnos observaron el film "Loving Vincent" y a partir del mismo, seleccionaron una obra del artista.
Compartimos los trabajos de:
Martina Oviedo, Martina Mastantuono, Vanina Forti, Andrés Capurro, Valentina Aldaco, Francisco Michelsohn, Celeste Converti, Tomás Flory, Pedro Alba, Sofía Arias, Luciana Braillard, Belén Demichelli, Catalina Fullana, Diego Mayansky, Maia Orlando, Marina Raba y Juan Sfeir.
¡Felicitamos a todos por el esfuerzo y dedicación!
2017
Alumnos de 2do. Año, analizaron la obra del artista Vincent van Gogh (1853, Zundert, Países Bajos - 1890, Auvers-sur-Oise, Francia); como representante del postimpresionismo y representaron mediante la técnica del collage tridimensional policromado (plastilina).
Las obras seleccionadas son: “Noche estrellada”, “Autorretrato con sombrero gris” y “Camino con ciprés bajo cielo estrellado”.
Durante el año 2017, en los Colegios animados por la Congregación del Verbo Divino, se animará un año vocacional motivado por las palabras de Jesús en el Evangelio de Juan “Vengan y vean” (Jn 1,39).
Análisis del isologotipo:
* NUESTRO LOGO LA CRUZ QUE ABRAZA AL MUNDO.
* LOGO DE LOS MISIONEROS DEL VERBO DIVINO. “VENGAN Y VEAN”, EXPRESIÓN DEL EVANGELIO DE JUAN, A TRAVES DE LA CUAL JESÚS INVITA A LOS DISCIPULOS A ESTAR CON ÉL. JESUCRISTO, EL HIJO DE DIOS Y SALVADOR DEL MUNDO.
* LAS MANOS INVITANDO A DIRIGIR NUESTRA MIRADA HACIA JESÚS.
* EL CORAZÓN. SIMBOLIZA LA EXPRESIÓN “EL AMOR ES EL LENGUAJE QUE ENTIENDEN TODOS LOS PUEBLOS” (S.JOSE FREINADEMETZ).
* UN GRUPO DE PERSONAS, INDIVIDUOS, FAMILIAS, JOVENES, ANCIANOS, CONSAGRADOS, NOSOTROS EN CAMINO HACIA EL SENTIDO Y PLENITUD DE NUESTRAS VIDAS.
HERNAN SEMIENCHUK En nivel Secundario se buscará:
Afianzar una búsqueda situada, libre y generosa que me orienta a diseñar mi propio lugar y mi destino. Búsqueda y discernimiento vocacional. Mi búsqueda en un mundo en cambio. Clave Vocacional Descubro mis dones, encuentro sentido a la vida y me aventuro a mis búsquedas mas profundas, identifico a qué me siento llamado y donde me voy a plenificar.
Por este motivo los alumnos de Artes Visuales de 1er. año realizaron un repujado en metal policromado sobre el isologotipo conmemorativo. El trabajo práctico se relaciona con la asignatura Catequesis, en un encuentro interdisciplinario y enmarcado dentro de la unidad denominada paleocristianismo. A continuación imágenes del paso a paso:
1°- Dibujo del isologo (observación directa). Lápiz 2B y papel.
2° Pintura policromada. (acrílico sobre papel).
3° Transferencia del diseño sobre hoja de aluminio. Repujado en metal.
Información sobre el concurso: Orientado para alumnos alumnos de 13 a 18 años, del 6to Concurso Intercolegial de Afiches – DIVERTITE SIN ALCOHOL. Se trata de un concurso basado en la expresión artística y la comunicación donde los alumnos podrán desarrollar su creatividad y reflexionar sobre una problemática social que los tiene como protagonistas: las consecuencias nocivas del consumo de alcohol y los siniestros de tránsito asociados a dicho comportamiento. Con el concurso buscamos:
* Contribuir a la formación y práctica de los jóvenes estudiantes en el campo del arte, el diseño y la comunicación, desarrollando su creatividad. * Estimular el trabajo en equipo, la sana competencia y el deseo de aprender del y con el otro. * Acrecentar el conocimiento de los estudiantes en general sobre los beneficios de desarrollar un producto desde la idea inicial hasta su concreción. * Concientizar a los estudiantes a través de la reflexión, sobre la problemática del consumo de alcohol, y que logren expresar sus mensajes al respecto a través de sus trabajos. * Prevenir los siniestros de tránsito que los efectos del consumo de alcohol puedan ocasionar en los jóvenes, incentivándolos a trabajar en las causas y en la toma de conciencia para evitarlos. Queremos estimular la creatividad de los estudiantes y premiar a los equipos que formen parte, para lo cual destinaremos premios a los profesores y alumnos. Contamos con un jurado de notables y los mejores 50 trabajos serán expuestos en una muestra final en el Centro Cultural Borges.
Las bases y condiciones están disponibles en www.concursodeafiches.com a partir del 29 de agosto de 2017. Para inscribir a su colegio deberán ingresar al sitio web anteriormente mencionado. Una vez recibida la inscripción nos pondremos en contacto con el profesor para aclarar dudas y poner a su disposición toda la información. La participación del colegio no implica costo alguno en concepto de inscripción.
Consigna: * Armar una dupla con un compañero. * Leer atentamente las bases del concurso. * Observar en la página del "concurso de afiches" la galería de trabajos de los años anteriores.
* Tener en cuenta el mensaje a comunicar y elaborar un afiche acorde, utilizando imagen fotográfica. * Incluir el isologotipo del concurso. * Creación de slogan.
Técnica: collage, dibujo y pintura. P.C. opcional. Orientación de hoja: libre. Materiales: hoja N°6, lista básica, fotografía impresas, etc. Fecha de Entrega: 14 de septiembre 2017.
Felicitamos a nuestros alumnos por haber participado!. La entrega de premios se realizó en el auditorio del Centro Cultural Borges, C.A.B.A. el 5 de diciembre de 2017. Dentro de los 1000 postulantes a nivel nacional, seleccionaron 54 afiches y dentro de ellos se encuentran: 1er. Año C: Francisco Michelsohn y Tomás Flory
