Concurso "Divertite sin Alcohol" 2014

Por cuarta vez se realizó el concurso intercolegial de afiches – DIVERTITE SIN ALCOHOL.
Es un concurso basado en la expresión artística y la comunicación donde los alumnos pueden desarrollar el pensamiento, la creatividad y la implementación de ideas sobre una problemática social que los tiene como protagonistas.
Con el concurso se busca:
* Contribuir a la formación y práctica de los estudiantes creativos jóvenes en el campo del arte, el diseño y la comunicación, desarrollando su creatividad.
* Estimular el trabajo en equipo, la sana competencia y el deseo de aprender nuevas actividades.
* Acrecentar el conocimiento de los estudiantes en general sobre los beneficios de crear un producto desde la idea hasta su concreción.
* Concientizar a los estudiantes a través de la reflexión, sobre la problemática del consumo de alcohol, y que logren expresar sus mensajes al respecto a través de sus trabajos.
* Prevenir los siniestros de tránsito en los jóvenes ocasionados por los efectos de la ingesta de alcohol, incentivándolos a trabajar en el fenómeno, conociendo sus causas y tomando conciencia para evitarlos.
En un total de más de 400 participantes, los alumnos María Pilar y Francisco Molinelli (de 1er. y 3er. año respectivamente) quedaron seleccionadas dentro de los 50 trabajos fueron expuestos en una muestra final en el Centro Cultural Borges (C.A.B.A.), el 2 de diciembre de 2014.
Más información en  www.consursodeafiches.com

Neoclasicismo - Ex Libris / Plástica 2° Año

IMPRIMIR Y PEGAR EN LA CARPETA DE HISTORIA DEL ARTE

 
¿Qué es un ex libris?

El ex libris es una marca de propiedad que normalmente consiste en una estampa, etiqueta o sello que suele colocarse en el reverso de la cubierta o tapa de un libro, y que contiene el nombre del dueño del ejemplar o de la biblioteca propietaria. El nombre del poseedor va precedido usualmente de la expresión latina ex libris.
Además de la leyenda que acredita la pertenencia del libro a una biblioteca personal o institucional, por lo general el ex libris exhibe también contiene alguna imagen.

Los ejemplos más antiguos emplean escudos heráldicos; posteriormente predominan imágenes de contenido alegórico o simbólico (muchas veces acompañadas de algún lema).

La tipología de las imágenes se ha ido diversificando mucho: abundan por ejemplo las relacionadas con la profesión, actividad, gremio o afición del dueño.

Visitar las siguientes páginas:

http://exlibrisygrabados.com/exlibris/nu_dise.php

http://exlibris.eva.fotopic.net/

http://www.ojalil.com.ar/exlibris/index.htm

¿Porqué hacemos un Ex Libris?

¿Cómo se hace un Ex Libris?



A continuación presentamos los "Ex Libris" realizados por los alumnos:

Renacimiento :: 2do. Año :: Puntos de Fuga ::

A partir la unidad N°1 "Renacimiento", alumnos de 2do. año han realizado por medio de la fotografía diversas tomas teniendo en cuenta los puntos de fuga estudiados en clase.
A partir de ellas, han seleccionado una y procedieron a representarla por medio del dibujo en principio lineal (lápiz 2B) y luego aplicaron el volumen, es decir las luces y las sombras (con lápiz 6B).
El tema es: "La Escuela".
Felicitamos y compartimos la excelente producción:

 Trabajos realizados
por alumnos de 2 "A" - 2019

Año 2017

Alumnos: Bierwerth, Martina / Calvo, Manuela / Dirie, Joaquin / Marquez Gomez, Sofía / Benedetti, Martina / Castillo, Luciana / Munilla Lacasa, Valentina / Olaciregui Bonilla, Francisca / Reverter, Fátima / Vianna, Martina / Bacigalupo, Agustina / García Moraglio, Malena / Khouri, Lourdes / Munilla Lacasa, Milagros.

María, González Iturbe 2°B

Alumna: María Paz Bustos 2° B

Alumna: Paula Valeria Gomez 2°A

Alumno: Matías Villaverde Bacskay 2°B

Premiación de Alumnos > Concurso "Divertite sin Alcohol" 2013

Concurso "Divertite sin Alcohol" 2013

Divertite sin Alcohol es una iniciativa privada que nace a partir de una necesidad tangible de la comunidad escolar. Grupo 2 Producciones S.A., empresa dedicada a la creación y producción de medios, promociones y eventos para adolescentes, en su interacción constante con la comunidad educativa, recoge de ésta la necesidad de concientizar a los adolescentes, sobre todo al núcleo formado por los chicos de entre 14 y 18 años, de las consecuencias del consumo de alcohol desmedido.
Desde esa necesidad, allá por el año 2006, surge la idea de crear un movimiento que, con la ayuda de las empresas que nos acompañaban en nuestros eventos y medios, intente llegar a los chicos con acciones de comunicación sobre un eje lúdico, persuadiendo y concientizando sobre el tema en cuestión.
Así se realizan los primeros eventos, se organizan fiestas, torneos, concursos, etc., y a lo largo de estos años la actividad fue creciendo, logrando mayor llegada y destinando mayores recursos a la concientización en los adolescentes.
A partir de 2010, el movimiento Divertite sin Alcohol, tiene la necesidad de transformase para poder abarcar más y mejores proyectos y  de esta forma llegar a la mayor cantidad de chicos posibles.
En ese momento, se toma la decisión de crear una ONG, capaz de realizar e incrementar el programa anual de eventos, con vida propia.
En 2011 Divertite sin Alcohol da sus primeros pasos como ONG, una ONG nueva pero con 5 años de esfuerzo y experiencia, trabajando para que nuestros adolescentes encuentren un camino sano y divertido...lleno de vida!.

OBJETIVO: Buscamos a través de este concurso de arte y comunicación que los adolescentes puedan reflexionar y tomar conciencia sobre una problemática que los tiene como protagonistas. 

Conocé más sobre el programa Divertite sin Alcohol en www.divertitesinalcohol.com.ar

En el mes de noviembre se llevó a cabo en el Centro Cultural Recoleta (sala 13) la exposición y premiación del concurso.

Felicitamos a las alumnas : Estefania Moya y Paula Gómez de 1° A/B y a Catalina Bosch y Camila Pincirolli de 2° C.

2° Año :: TP 2 ::Artes Visuales :: Barroco

A continuación copiar, en carpeta teórica "Historia del Arte".
Cuestionario 
Titulo: "Barroco"

1) ¿Por la crisis de qué movimiento nace el Barroco? 

2) Ubicar cronológicamente al período. 

3) ¿Cuál es la característica principal en cuanto a la composición espacial?

4) ¿Quién fue el autor de la “Fuente de los cuatro ríos”? Ilustrar - Analizar

5) ¿Quién es considerado el artista más representativo en la pintura italiana? 

6) ¿Quién es el autor de la obra “La cena de Emaus”? Ilustrar - Analizar

7) ¿Qué pintor flamenco es el autor de la obra “”El Descendimiento”? Ilustrar - Analizar

8) ¿Qué artista holandés es considerado el pintor de la luz y porqué?.

9) ¿Quién es el autor de la obra “El rapto de las Sabinas”? ILustrar - Analizar

10) ¿Quién es el autor de la obra “Las Meninas”? Ilustrar - Analizar.

En carpeta práctica, hoja Negra Nro. 6, realizar el marco reglamentario. Orientación de hoja: vertical.

TP 2  - A " Barroco - acromático"

Consigana: dibujar uno de los diseños de refrencia con lápiz 2B y luego generar luces y sombras, es decir volúmen con lápiz blanco.

TP2  - B "Barroco - monocromático". 

Consigna: dibujar el mismo diseño que en el TP2. Luego elegir un color (acrilico) y pintar toda la superficie, generando matices, luces y sombras (claro- mezcla con blanco para la luz y oscuro - mezcla con negro para la sombra), de este modo se logra el volúmen.

Para el fondo: pintar de modo planimétrico (color parejo, sin variaciones cromáticas) en la proporción de 90 % blanco y 10 % color elegido. Para el fondo de la figura seleccionada, pintar planimétrico 80% - 20%.

Ejemplos para elegir:

A continuación los 2 diseños para seleccionar:

Ejemplo de  diseño monocromático (blanco, negro y amarillo)

A continuación compartimos los trabajos de los alumnos:

La pintura barroca comienza alrededor del año 1600 y continúa a lo largo de todo el siglo XVII, y a principios del siglo XVIII. El arte barroco se caracteriza por el realismo, los colores ricos e intensos, y fuertes luces y sombras.

A partir de su estudio, alumnos de 2° año realizaron mediante la observación directa (calcos de yeso), su representación; la técnica utilizada fue el dibujo acromático.

Les dejo un tutorial para aprender a disfuminar

Esto quiere decir, pasar paulatinamente de un tono a otro.

A tener en cuenta que en nuestra consigna se debe elegir un color y con blanco y negro, se realizarán las luces (zonas de mayor volumen y con un poco de negro y el color elegido se pintará las zonas más oscuras.

A continuación compartimos las producciones:

2026

2022

Guadalupe Barrios 2°A (2013)

Natalia Mouta 2°A (2013)

Trabajos monocromáticos (2013)

Alumno: Matías Villaverde Bacskay 2°B (2014)

2°A (2017)

Manuela Calvo - María Milagros D´Elía - Joaquín Dirie - Lautaro Guillot - Dolores Leis  y Sofía Marqués Gómez.

Saberes priorizados - PLÁSTICA 1° y 2°

Imprimir según corresponda y pegar.

Colegio Guadalupe - Nivel Medio

Asignatura: Educación Estética Plástica

Profesora:   Ana Suárez

Saberes Priorizados - Ciclo  Lectivo .....

Sistema de evaluación: “Semana en proceso”

·                    Parciales escritos / Orales

·                    Parciales prácticos

Contenidos  Procedimentales

* Experimentar en la bidimensión y en la tridimensión, incursionando en las técnicas

   de: dibujo, pintura (policromada / acromática) y escultura.

* Incorporar paulatinamente terminología y conceptos relativos a la asignatura.

* Manejar los elementos que componen la imagen plástica y las posibilidades que

   éstos permitan representar.

* Adquirir la habilidad para distinguir entre los diferentes períodos del arte.

* Estimular la capacidad de establecer nexos conceptuales entre las asignaturas de:

   Historia e Historia del Arte.

Saberes Priorizados

Curso: 1er. Año:

* Eje histórico; características artísticas y socio-culturales de los siguientes períodos:

   - Prehistoria

   - Egipto

   - Grecia

   - Roma

   - Paleocristianismo / Bizantino

   - Gótico

* Trabajos prácticos sobre cada período histórico.

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PLASTICA 2DO. AÑO

Colegio Guadalupe - Nivel Medio

Asignatura: Educación Estética Plástica

Profesora:   Ana Suárez

Saberes Priorizados - Ciclo  Lectivo .......

Sistema de evaluación: “Semana en proceso”

·                    Parciales escritos / Orales

·                    Parciales prácticos

Contenidos  Procedimentales

* Experimentar en la bidimensión y en la tridimensión, incursionando en las técnicas

   de: dibujo, pintura (policromada / acromática) y escultura.

* Incorporar paulatinamente terminología y conceptos relativos a la asignatura.

* Manejar los elementos que componen la imagen plástica y las posibilidades que

   éstos permitan representar.

* Adquirir la habilidad para distinguir entre los diferentes períodos del arte.

* Estimular la capacidad de establecer nexos conceptuales entre las asignaturas de:

   Historia e Historia del Arte.

Saberes Priorizados

Curso: 2 do. Año

* Eje histórico; características artísticas y socio-culturales de los siguientes períodos:

   - Renacimiento

   - Barroco

   - Neoclasicismo

   - Romanticismo

   - Realismo

   - Impresionismo

* Trabajos prácticos sobre cada período histórico.

Plástica 1er. Año ::Escultura del cuerpo humano::

A continuación el video para realizar paso a paso la estructura en alambre del cuerpo humano:

Elegir una de las disciplinas para la escultura

Manuela Calvo 1er. Año A

2016

Martina Benedetti 1° Año B

2016

Fátima Reverter 1° Año C

2016

Trabajos de los alumnos

Esculturas realizadas por Cecilia Bricchi y Victoria Zolezzi de 1º A

La palabra escultura viene del latín sculptura, que significa arte de esculpir.

Esta disciplina representa a las figuras en sus tres dimensiones: alto, largo y ancho. Es decir, las esculturas tienen volumen y pueden ser apreciadas no sólo de frente sino desde distintos puntos.
Dentro de la unidad "Grecia, cuerpo, deporte y movimiento", los alumnos realizaron un estudio de las proporciones y el movimiento del cuerpo humano.

La técnica utilizada fue la escultura por adición, los materiales; alambre para la estructura, porcelana fría para el volumen y acrílico para el color dorado.